易行——視障人群助行智能產(chǎn)品設計

姓名：向繼鑫

學號：1805103027

指導老師：鄭皓宇

設計說明：

       易行視障人群助行產(chǎn)品是基于無障礙設計和以用戶為中心所設計的一款模塊化的智能可穿戴設備。主要包括機器視覺模塊、智能終端模塊和反饋手環(huán)模塊，搭配無線充電器和穿戴配件，用戶可根據(jù)自身需求來搭配產(chǎn)品，解決了視障人群短距離出行問題。

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行規(guī)蹈距——針對腦卒中患者的家庭康復

減重式步態(tài)訓練器設計

姓名：張峻

學號：1805103024

指導老師：鄭皓宇

設計說明：

       腦卒中患者基數(shù)大，偏癱又是腦卒中最常見的一種后遺癥，約有30%～50%的偏癱患者3個月內(nèi)仍不能獨立步行。因此，設計一款多模塊康復器械，以供偏癱患者適應不同的康復階段，其中外骨骼步態(tài)訓練器，以鐘擺的原理減輕患者下肢力量支出，輔助患者進行步態(tài)訓練，并及時給出訓練反饋；助行推車輔助患者行走，設有防傾倒功能，能做安全裝置，帶給用戶心理的安全感。

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FIN-K——針對老年人的購物輔助車

改良設計

姓名：李偉豪

學號：1805103007

    指導老師：鄭皓宇

設計說明：

       “FIN-K”是一款通過適老化設計“以老年人為本”的設計理念，從老年人的視角出發(fā)，切實去感受老年人的不同需求，從而設計出適應老年人生理需求以及最大限度地去幫助這些隨著年齡衰老出現(xiàn)身體機能衰退，甚至是功能障礙的老年人，為他們的日常購物出行提供盡可能的方便。

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社區(qū)兒童共享閱讀智能書柜

改良設計

姓名：陳越

    學號：1805103046

    指導老師：張菁，鈕崢愷

設計說明：

       這是一款針對兒童設計的共享智能書柜，書柜“以用戶為主體”的設計理念，充分考慮到兒童的身體特征、行為特點做出相應的設計，實現(xiàn)易用性設計。根據(jù)兒童的生理、心理、行為、對共享書柜外觀、色彩、信息傳達等進行改良設計，并融入系統(tǒng)化設計，構(gòu)建線上-移動-線下三維一體的服務系統(tǒng)，由兒童共享書柜為中心輻射用戶、社區(qū)、平臺等為兒童提供系統(tǒng)化的閱讀服務，提升兒童閱讀體驗感，豐富兒童的閱讀生活。

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社區(qū)兒童玩具共享設施設計

姓名：蘭曉藝

    學號：1805103031

    指導老師：黃勇，代娜

設計說明：

       結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，利用社區(qū)網(wǎng)絡的優(yōu)勢，將線下玩具共享柜與線上玩具共享平臺相結(jié)合，形成完整的社區(qū)兒童玩具共享系統(tǒng)。線下玩具共享柜主要用于玩具租賃和玩具回收，其造型采用兒童喜歡的玩具汽車造型，細節(jié)部分加入趣味性旋鈕設計，在開柜門的時候兒童可以旋轉(zhuǎn)旋鈕開門，讓兒童參與到玩具共享的過程中；線上玩具共享小程序是提供給用戶進行玩具互換、租借、售賣的平臺，兒童和家長可以共同在平臺上租售玩具，增加了親子之間的互動，也通過網(wǎng)絡平臺增進鄰里之間的交流，提供了更適合兒童成長的友好型社區(qū)環(huán)境。

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天宮開悟——中國空間站主題

姓名：朱連升

    學號：1805106060

    指導老師：文佳才，李宇銘

設計說明

       2021-2022年中國空間站“天宮”將完成建造，未來更多航天任務依靠此得以完成，同時需要更多航天員加入，興趣需要從小培養(yǎng)，3-6歲是兒童學習和培養(yǎng)興趣的黃金時期。本次玩具設計針對學齡前兒童，形式以插接積木為主，造型借助天宮空間站。創(chuàng)新點一：特異性的插接形狀和顏色輔助暗示兒童插接使用；創(chuàng)新點二：透明材質(zhì)的應用使得兒童通過搖晃玩具，看見微型航天員在空間站內(nèi)運動進入各航天艙，提升角色演繹性；創(chuàng)新點三：使用方式上注重邏輯思維鍛煉和航天興趣啟蒙。最后通過空間站預設辦法也衍生出了神舟載人航天火箭積木玩具。

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智能病房儲物車——老齡化背景下的醫(yī)療陪護機器人概念設計

姓名：鄧越洋

    學號：1805103058

    指導老師：張菁，鈕崢愷

設計說明：

       本設計擬定在近未來老齡化社會的背景下，對病房床頭柜進行了智能化設計，擬定在近未來的醫(yī)院病房環(huán)境內(nèi)，解決老人群體的部分住院困難，例如日常消耗品補充和病房陪護等問題。本設計從功能性的角度以及情感體驗的角度出發(fā)，順應智慧醫(yī)療的社會發(fā)展目標，整合當前新興技術(shù)到醫(yī)院病房的未來應用場景，旨在提高老人病房生活的質(zhì)量以及建立更高效和諧的醫(yī)患關(guān)系。

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基于現(xiàn)代醫(yī)療的智能輸液裝置造型設計

姓名：殷敏

學號：1805103054

    指導老師：劉宇，朱代偉

設計說明:

       本產(chǎn)品是在傳統(tǒng)輸液裝置無法滿足現(xiàn)代醫(yī)療的發(fā)展需要的背景下，運用實地考察、問卷調(diào)查、用戶訪談等設計方法對病人及醫(yī)護人員進行調(diào)研，找出在輸液過程中存在的問題以及用戶的真實需求；并對現(xiàn)有輸液裝置進行對比分析，找出現(xiàn)有產(chǎn)品的不足。根據(jù)調(diào)研所得，并在以人為本人設計理念的指導下，遵循安全性、實用性、便攜性設計原則，對智能輸液裝置的功能、外觀、色彩、材質(zhì)等方面進行設計。

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抗疫計劃——適老化可穿戴健康碼

狀態(tài)顯示器

姓名：雷亞

    學號：1805103006

    指導老師：文佳才，李宇銘

設計說明:

       該產(chǎn)品是一款以健康碼信息系統(tǒng)技術(shù)為基礎，適老化設計理念的健康碼實體產(chǎn)品，其主要功能是在疫情常態(tài)化的時代背景下顯示個人健康通行狀態(tài)，即紅、黃、綠三種風險狀態(tài)，幫助老人高效快速通行，提高公共場所檢閱效率，有效維護疫情防控秩序；該產(chǎn)品通過藍牙與手機聯(lián)接，使用手機號碼進行用戶綁定登錄，有個人模式和家庭模式設置，針對無法操作智能手機的老人設選用家庭模式，交由年輕人隨時看護老人行蹤和通行狀態(tài)；產(chǎn)品遺落或損壞，非用戶手機解綁其他人無法使用；產(chǎn)品內(nèi)置信息跟蹤芯片，一經(jīng)風險區(qū)域，自動發(fā)出語音提示，手機將立馬得到信息反饋。為適應老人對電子產(chǎn)品的生活使用習慣和攜帶方式，設計個性配件，例如采用掛脖，手戴，別扣，磁吸等形式，以此滿足不同人的使用習慣和個性化需求。

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仿生設計——在女性電動車造型中的

設計實踐研究

姓名：崔甜

    學號：1805103050

    指導老師：何婷

設計說明：

       該產(chǎn)品用仿生設計的方式將水形態(tài)和女性目標用戶結(jié)合起來。最初是弘揚全球零排放、綠色出行意識來表達產(chǎn)品；到后來適應市場要求便以女性為目標用戶和水形態(tài)去定位產(chǎn)品的造型，再深入女性視角追加一些細節(jié)的地方，如手握剎車一體化設計、材料使用LFT長碳纖維復合材料輕量化特點、小巧電動車的定位等去適應女性用戶的使用體驗感；再附加智慧出行的功能使產(chǎn)品具有智能化。最終產(chǎn)品效果以水照應天空的“藍色”渲染出圖一款主要色系的視覺感受，用同色系不同明度帶來的視覺感受和銀色的點綴去迎合女性用戶的審美。

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2-5歲兒童平衡車外觀設計

姓名：邱蕾

    學號：1805103070

    指導老師：姚佩伶

設計說明：

       產(chǎn)品主要從2-5歲兒童的平均身長狀況、運動狀況、心理狀況、智益狀況進行分析；造型、色彩兩個方面入手結(jié)合互動性、趣味性、安全性的設計原則，對兒童平衡車進行外觀設計,設計一款更適合2-5歲兒童使用的平衡車。日常生活中能更好滿足兒童及家長的實際使用需求，兒童在安全使用的前提下能有效地鍛煉平衡能力，提高合作協(xié)調(diào)能力，事件處理能力與抗壓能力，得到更好的智益啟蒙。

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能量計時——提高大學生時間管理能力

的計時產(chǎn)品設計

姓名：胡雨晴

    學號：1805103030

    指導老師：姚佩伶

設計說明：

       這是一組計時產(chǎn)品和配套小程序的設計。就目前而言的計時產(chǎn)品設計，基本功能滿足且實用，但沒有趣味性的功能引導用戶提高時間管理能力，對于沒有自制力的大學生來說，這些產(chǎn)品很快就會成為閑置品。該計時產(chǎn)品的設計利用情感化原則，將功能性和趣味性友好結(jié)合，運用心理學理論如“蔡格尼克效應”、獎勵機制、環(huán)境干預、監(jiān)督模式等方案幫助用戶合理規(guī)劃時間和提高學習效率，緩解拖延問題，促進身心健康發(fā)展。

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旅行伴侶——多功能野營燈設計

姓名：蘭長林

    學號：1805103013

    指導老師：姚佩伶

設計說明：

       在露營旅行高度發(fā)展的同時，旅行產(chǎn)品也應該不斷更新?lián)Q代，滿足人們的需求。本設計在保證自身功能的同時，對旅行應急功能做出思考。這次設計主要對現(xiàn)有的野營燈進行改良設計，從產(chǎn)品的外觀和功能進行改良，打破傳統(tǒng)造型，采用支架折疊結(jié)構(gòu)，采用拼接的方式，結(jié)合應急功能，把煙霧傳感器結(jié)合到旅行產(chǎn)品當中去，探測起火時產(chǎn)生的煙霧，發(fā)出警報，從而預警營地火災。產(chǎn)品分成前燈、側(cè)燈、煙霧傳感器，三個部分組成。

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智慧社區(qū)居家養(yǎng)老監(jiān)護系統(tǒng)服務設計

姓名：馬羽

    學號：1805103032

    指導老師：張菁，鈕崢愷

設計說明：

       智慧社區(qū)居家養(yǎng)老系統(tǒng)服務設計搭建了一個產(chǎn)品端-子女客戶端-社區(qū)醫(yī)院端三位一體的老年人智慧社區(qū)養(yǎng)老服務平臺，幫助老年人完成身體數(shù)據(jù)的監(jiān)測，對老年人身體健康狀況進行實時監(jiān)測，同時將監(jiān)測數(shù)據(jù)信息反映給社區(qū)和子女，社區(qū)醫(yī)院會對老人的身體進行監(jiān)測管理，子女也可以通過平臺，主動關(guān)心老人。

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SMART BOX·智立方——steam教育理

念下的學齡前兒童益智教育玩具設計

姓名：孫鳳玲

    學號：1805103034

     指導老師：鄭皓宇

設計說明：

       STEAM益智教育玩具是一款集娛樂性與教育性于一體的符合學齡前兒童心理和生理發(fā)展特征的益智啟蒙玩具。立方體的機構(gòu)，模塊化的功能分區(qū)，既是一個統(tǒng)一的整體，可實現(xiàn)一個孩子的全面啟蒙教育，又是多個益智項目單品。在玩中學，學中玩，既是玩具也是教具。

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可寶——成都動物園導覽機器人設計

姓名：何鈺

    學號：1805103053

    指導老師：何婷

設計說明：

       以成都動物園為例，通過問卷調(diào)查、用戶訪談、實地調(diào)研等用戶方法，對游客的游覽需求進行整理，收集，通過導覽機器人解決現(xiàn)有導覽形式（地圖、指示牌、人工導覽、小程序?qū)в[）存在的指示不明確、信號不穩(wěn)定、占用雙手等問題，完善動物園導覽體系，提升游客游覽體驗。

小區(qū)智慧型生活垃圾處理設施設計

姓名：莊園

    學號：1805103047

    指導老師：黃勇、代娜

設計說明

       針對當前垃圾處理混收混運，回收利用率低等問題，基于對垃圾分類設施和用戶投放行為的調(diào)研，從可持續(xù)性原則、功能優(yōu)化組合的角度，強化分類投放和分類轉(zhuǎn)運功能設計，構(gòu)建智慧分類模式、感應霧化消毒和小車分類轉(zhuǎn)運方式，優(yōu)化小區(qū)生活垃圾處理設施，促進分類回收的模式化、高效化。