魯迅美院2023年視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)院畢業(yè)生作品展——書(shū)籍與交互媒體設(shè)計(jì)工作室
書(shū)籍與交互媒體設(shè)計(jì)工作室
書(shū)籍與交互媒體設(shè)計(jì)工作室是把書(shū)籍設(shè)計(jì)在紙媒和數(shù)字媒體方向的創(chuàng)新設(shè)計(jì)作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)教學(xué)。教學(xué)關(guān)注編輯創(chuàng)意，切實(shí)把創(chuàng)意理念加以視覺(jué)化的信息傳達(dá)。對(duì)平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域而言，文字、圖形的編排及視覺(jué)化的創(chuàng)意設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合化的系統(tǒng)工程，了解掌握了這門(mén)專(zhuān)業(yè)，其全面化、應(yīng)用化、技巧化層面，不僅會(huì)拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)視野，構(gòu)建深厚的專(zhuān)業(yè)潛能，也會(huì)提升在設(shè)計(jì)當(dāng)中的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
工作室以平面設(shè)計(jì)各門(mén)類(lèi)基礎(chǔ)課教學(xué)為基點(diǎn)，以專(zhuān)門(mén)施教出版設(shè)計(jì)的規(guī)律與特點(diǎn)，使學(xué)生了解國(guó)際及國(guó)內(nèi)外出版設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，了解出版及印刷的流程，注重理論與設(shè)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合。以書(shū)籍、報(bào)紙、期刊、網(wǎng)頁(yè)、廣告型錄、手冊(cè)、招貼、企事業(yè)年度報(bào)告為設(shè)計(jì)載體。在2017年9月，工作室與北方聯(lián)合出版?zhèn)髅?集團(tuán))股份有限公司遼寧科學(xué)技術(shù)出版有限責(zé)任公司簽訂合作協(xié)議并建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)基地。
工作室教學(xué)站在學(xué)術(shù)發(fā)展的前沿，注重教學(xué)與實(shí)踐并重，工作室設(shè)有現(xiàn)代概念書(shū)籍設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，以教學(xué)實(shí)踐帶動(dòng)教學(xué)為特點(diǎn)，形成學(xué)術(shù)性的思考研究與書(shū)籍設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所。工作室的教學(xué)是要培養(yǎng)具有一定的學(xué)術(shù)素養(yǎng)的應(yīng)用型、復(fù)合型設(shè)計(jì)人才，可以為社會(huì)服務(wù)的設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)家。
01
《人間樂(lè)園》
作者/廖禛慜、王開(kāi)、沈云裳
指導(dǎo)教師/孟媚
以希羅尼穆斯·博斯最重要的油畫(huà)作品之一《人間樂(lè)園》為靈感。原作品分為中心主畫(huà)面、左翼、右翼三聯(lián)畫(huà)，旨在說(shuō)明人間樂(lè)園并不持久，甫一行差踏錯(cuò)便會(huì)陷入黑暗。本作著眼于研究現(xiàn)實(shí)中當(dāng)病毒入侵人間時(shí)，人體細(xì)胞與器官的運(yùn)作和變化及癥狀緩解方法，描繪人的個(gè)體如何從最初健康的、“樂(lè)園”般的身體歷經(jīng)感染再到康復(fù)的全過(guò)程。人類(lèi)脆弱而又強(qiáng)大。若被對(duì)病毒的恐懼侵蝕心靈，也許會(huì)陷入困境；相對(duì)的，充足的了解和愛(ài)護(hù)有助于使身體的樂(lè)園重歸和諧。
作品詳見(jiàn)（復(fù)制以下鏈接進(jìn)瀏覽器查看）：
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